每半天就翻倍的知识让我们在知识的追逐中疲于奔命，我们感到脑力、身体、心灵的多重透支。我们需要帮手！
电子设备、网络、各种软件就是我们的帮手。我们已经习惯遇到不清楚的情况打开谷歌，习惯在youtube频道看行业分享，在专业社群里寻找帮助。因此，如何有效寻找知识，判断获取信息的价值，如何建立起碎片性信息的关联性，如何进行知识的编排储备，这些能力成为与信息本身一样重要的部分。而在传统培训中，这些过程常常是由培训组织者完成的。
正如70-20-10法则阐述的，随着信息更新的速度以火箭般的速度上升，专业的不断细分，这样的自主学习已经是职业培训中的重要部分。因此“授人以鱼不如授人以渔”，培训者自身要有管理和组织知识的能力，这是我对于Formateur 4.0的理解。
但是管理知识的能力并不意味着成为一个只是知道到哪里可以找到知识的人，更是一个眼界开阔对专业知识有辨识力的人。3S的能力是密不可分的。没有知识，我们如何应用，即使有出色的社会关系也无法提供价值。我们进行培训的目的是提高专业能力，而不仅仅是检索能力。另外，对于专业内容没有深入了解和学习怎么能有出色的辨识力？不以最后应用为目的的培训只是一件一无用处的华袍。
参考文献：
Belleau，M. (February 5, 2019). Avis aux formateurs: la disruption c'est à votre tour! https://www.linkedin.com/pulse/avis-aux-formateurs-la-disruption-cest-%C3%A0-votre-tour-michel-belleau/
Jennings, C. (2013, Jun. 24). 70:20:10 - A Framework for High Performance Development Practices. http://charles-jennings.blogspot.com/2013/06/702010-framework-for-high-performance.html